杨建营;冯香红;徐亚奎;董翠香;

• 1:华东师范大学体育健康学院

摘要(Abstract)：

为充分发挥高校武术课程的"育人"价值,重点挖掘和提炼体育教育专业武术课程的思政元素,并以实践案例的形式进行了具体解析。研究表明:(1)武术课程思政元素包括民族精神、尚武崇德、文化自信、规则意识、科学精神、家国情怀6个方面;(2)在武术技术课教学过程中,可通过武术散打、太极拳等不同技术模块教学,以及穿插于课间的武术历史故事讲解渗透相应的思政元素。武术课程思政教学已经显示了显著的成效,真正实现"以武育人"的课程目标。

关键词(KeyWords)： 体育教育专业;武术课程;思政元素;散打;太极拳

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 国家社会科学基金项目(19BTY113)

作者(Authors): 杨建营;冯香红;徐亚奎;董翠香;

DOI: 10.16063/j.cnki.issn1001-747x.2022.01.015

参考文献(References)：

• [1] 张烁，鞠鹏.习近平在全国高校思想政治工作会议上强调把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09(1).
• [2] 冯香红，杨建英，杨建营.张之江武术思想的主旨及其当代价值[J].北京体育大学学报，2018,41(11):123-129.
• [3] 杨建营.基于民族复兴目标的学校武术传承体系研究[J].体育科学，2020,40(11):20-30.
• [4] 杨建营，邱丕相.武术的文化进程探析[J].上海体育学院学报，2008,32(2):47-50.
• [5] 习近平.思政课是落实立德树人根本任务的关键课程[J].求是，2020(17):1-8.
• [6] 蔡仲林，周之华.武术[M].3版.北京：高等教育出版社，2019.
• [7] 赵富学，黄桂昇，李程示英，等.“立德树人”视域下体育课程思政建设的学理释析及践行诉求[J].体育学研究，2020,34(5):48-54.
• [8] 教育部关于印发《高等学校课程思政建设指导纲要》的通知[EB/OL].[2020-10-09].http://www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s7056/202006/t20200603_462437.html.
• [9] 杨建营，韩衍顺.以字源为逻辑起点的中华武德内涵解析[J].武汉体育学院学报，2019,53(8):55-61.
• [10] 刘文武，张元驰功，薛源.武术专业技术教学：问题反思与改革探索[J].西安体育学院学报，2020,37(1):81-86.
• [11] 季浏.中国健康体育课程模式的思考与构建[J].北京体育大学学报，2015,38(9):72-80.
• [12] 田金龙，邱不相.太极拳技术原型的提炼与推手技术体系的构建[J].上海体育学院学报，2013,37(6):77-80.
• [13] 王宗岳太极拳论[M].手抄本.郝和珍藏本，1881(光绪辛巳年).
• [14] 田金龙.对太极拳中“沾粘连随”与“敷盖对吞”两大技法的比较分析[J].上海体育学院学报，2000,24(3):51-53.
• [15] 徐亚奎.太极拳内劲发放训练方法[D].扬州：扬州大学，2010.
• [16] 田金龙.太极拳空灵境界的证悟[J].上海体育学院学报，2012,36(5):73-76.